学生服务学习的最佳实践

1. 学生满足了社会公认的需求

   • 检视社区的迫切需要(准备工作)
   • 制定策略以解决与社区需要有关的问题(准备工作)
   • 提供直接、间接及/或宣传服务(行动)
    

2. 学生完成课程目标

   • 使用学术标准建立掌握目标(准备)
   • 将学术学习应用于公认的社区需求(准备，反思，行动)
   • 评估朝着掌握目标(准备、行动)的进展和实现情况
    

3. 学生获得必要的知识和技能

   • 探索公民身份和职业选择(准备，行动)
   • 理解与参与相关的期望(准备)
   • 与团队成员和社区伙伴合作(行动)
    

4. 学生提前计划

   • 确定任务、时间表和结果(准备)
   • 评估自己的技能和兴趣(准备)
   • 把握领导机会(准备，行动)
    

5. 学生与现有的服务机构合作

   • 确定与之合作的非营利性、免税组织(准备工作)
   • 通过参与(行动)建立协作、互惠的关系
   • 尊重人的尊严和他人的贡献(行动、反思)
    

6. 培养学生的责任感

   • 评估自己的表现(反思)
   • 通过公民参与(行动)加强品格
   • 参与一系列的服务机会(行动)
    

7. 学生反思整个经历

   • 评估服务和学习的整体影响(反思)
   • 从多个角度分析所学内容(反思)
   • 探讨继续参与服务学习的后续步骤(反思)
    

2-06改编自马里兰州服务学习的七个最佳实践.